부경대학교 대학인문역량강화사업단은 해양수산 메카인 부경대학교의 전통과 해양수도 부산의 지역 인프라를 바탕으로, 바다를 중심으로 하는 인간 삶의 총체적 연구인 “해양인문학”을 특성화하여 부산의 미래를 개척할 융합형 글로벌 인재 양성을 목표로 지난 3년간 대학인문역량강화 사업을 수행하여 왔습니다. 해양인문학, 글로벌지역학, 인문융합전공 분야의 다양한 프로그램들 중 학생들에게 가장 인기가 있었던 프로그램 중 하나는 해외현지조사 프로그램인 ‘글로벌챌린지’ 였습니다.
저자 소개
본 사업단은 2016년-2019년 2월까지 정부(교육부)의 재원으로 한국연구재단 대학인문역량강화사업의 지원을 받아 인문학의 진흥과 발전을 위해 총 3개모델(글로벌지역학, 인문기반융합, 기초학문심화)에 걸쳐 수행되었습니다.
목 차
인사말
그림화보/사진화보
제1편 해양인문학
1장 포르투갈의 대항해시대에서 본 해양인문학
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 포르투갈의 해양인문학
Ⅲ. 한국 해양인문학과 발전방향
Ⅳ. 부산의 해양인문학 활용 방안
Ⅴ. 나가며
2장 근대 해양문명의 심장, 영국을 찾아서
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 근대 영국의 해양문명
1. 전쟁으로 패권을 장악한 영국 왕립해군
2. 동인도회사와 삼각무역을 통한 해운
3. 포츠머스 조선소에서 성장한 조선(造船) 기술력
Ⅲ. 영국의 동아시아 삼국으로의 진출
1. ‘프로비던스 호’로 보는 영국 해군과 조선(朝鮮)
2. 영국의 홍차문화 성립과 중국
3. 영국의 해양 문명을 배워간 일본의 이와쿠라 사절단
Ⅳ. 나가면
3장 싱가포르와 부산의 해양문화 비교
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 부산의 해양지수
Ⅲ. 싱가포르의 특성, 하나
1. 아시아 문명 박물관
2. 마리나 베이
Ⅳ. 싱가포르의 특성, 둘
1. 문화구(리틀 인디아, 차이나타운, 아랍 스트리트)
2. 차이나타운 헤리티지 센터
3. 페라나칸 박물관
Ⅴ. 나가며
4장 일본 해양교육을 통해 본 해양인문학
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 공공기관에서 이루어지는 해양교육
1. 해양교육 연구기관 연합
2. 해양교육 프로그램
3. 학생들의 해양교육 체험 및 반응
Ⅲ. 사회단체와 타 기관에서 이루어지는 해양교육
1. 해양교육에서 배울 수 있는 도덕성과 사회성
2. 해양관련 탐방지에서 배우는 해양교육
Ⅳ. 나가며
별첨 1. 영국팀 해양문화 성과발표회 PPT
제2편 해양도시와 해양산업
5장 리버풀: 쇠퇴한 항만을 활용한 도시재생
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 조사 방법
Ⅲ. 영국의 도시 정책과 리버풀의 항만재생 사례-앨버트 독
1. 리버풀의 역사
2. 영국 도시정책의 변화
3. 리버풀의 항만재생사례-앨버트 독
Ⅳ. 부산의 도시재생
1. 산복도로 르네상스 사업
2. 행복마을 만들기 사업
3. 부산의 항만도시 재생사업-북항 재개발
Ⅴ. 현지 조사
Ⅵ. 나가며
6장 함부르크: 하펜시티 프로젝트를 통한 항만재개발 성공 사례
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 하펜시티의 개요 및 현황
1. 하펜시티의 개요
2. 하펜시티의 현황
Ⅲ. 하펜시티 프로젝트(Hafencity Project)
1. 개요
2. 마스터플랜
3. 하펜시티 개발과정
Ⅳ. 시사점
Ⅴ. 나가며
7장 밴쿠버: 미항도시의 지속가능한 관광
Ⅰ. 밴쿠버의 도시 소개 및 특징
Ⅱ. 지속 가능한 관광에 대한 조사
Ⅲ. 결론을 대신하여: 밴쿠버와 부산 비교
8장 시드니와 호바트: 해양공간관리의 모범사례
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 연구 방법 및 선정 지역 소개
Ⅲ. 연구내용
1. 호주의 해양교육 현황과 실태
2. 해양 거버넌스
3. 해양환경 보존 및 개발
Ⅳ. 현지 인터뷰 요약
Ⅴ. 나가며
별첨 2. 호주팀 해양산업 성과발표회 PPT
〈부록〉 CORE 프로그램 참가자 수기 공모전 우수작
