북파니

541

10대, 교과서 대신 1000권의 책을 읽어라 - 유튜브와 독서가 답이다

안병조 지음 | 프로방스

13,800원

➝

12,420원

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690P

“꼭 1,000권을 읽어야 되나요?” 손정의, 김대중 대통령, 빌게이츠는 책을 통해 자신을 넘어 섰고 많은 사람들의 롤모델이 되었다. 이 정도의 인물이 되고 싶지 않다면 100권도 많이 읽는 것이다. “여러분의 삶에도 기적이 일어날 것이다” 나쁜 습관은 1초 만에 내 것으로 만들 수 있지만 좋은 습관은 내 것으로 만드는 것은 너무 어려운 것 같다. 의지적으로 하지 않으면 성공하기 어렵다. 그렇게 힘들게 잡은 독서습관이지만 하루 안 읽으면 그 다음날부터 책 읽기가 싫어진다. 그저 편하게 살고 싶은 게 사람의 본성인 것 같다. 그래서 책을 쓰게 되었다. 지금까지 실패했던 방법으로 다시 도전해봤자 또 다시 실패를 할 수밖에 없다. 생각을 바꿔야한다. 틀을 바꿔야 한다. 실패하지 않는 방법을 생각할 것이 아니라 성공할 수밖에 없는 방법만 생각을 해야 한다. 이 책은 10대를 위해서 썼다. 그렇다고 10대에만 적용 되는 것이 아니다. 모든 연령대에게 도움이 될 것이다. 내가 10대를 위해서 쓴 이유는 단 하나다. 만약 내가 10대 시절 교과서만 보지 않고 1,000권의 책을 읽었더라면 10대 시절부터 내가 꿈꿨던 삶을 살 수 있었을 텐데라는 아쉬움이 있다. 후회한다고 10대 시절로 다시 돌아가지 못하니 지금 10대 시절을 보내고 있는 친구들은 후회하지 않을 수 있도록 돕기 위해 이 책을 쓰게 되었다. 아무쪼록 이 책을 읽고 내가 그랬던 것처럼 이 책 또한 십대들에게 큰 선물이 되었으면 한다.

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542

개별화수업 1 - 실천편 (교실현장에서 가져온)

캐롤 앤 톰린슨 지음 | 한국뇌기반교육연구소

18,000원

➝

16,200원

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900P

칠판 앞 강의는 교실수업의 한 가지 기법일 뿐이다. 지금-여기의 교실에서 한 아이 한 아이에 맞춘 가르침을 시작하는 유연하고 지혜로운 교수원리, 개별화지도! 포기해도 되는 아이는 아무도 없기에, 지금 우리 교실의 철학은 ‘개별화수업’이어야 한다. 학교의 급격한 변화와 교실 내 학생 다양성의 증가로 개별화수업의 필요성은 그 어느 때보다 더 절박해졌다. 현재의 교사들은 학습준비도나 흥미는 물론 학습문제, 성장환경, 문화적 배경 등의 스펙트럼이 그 어느 때보다 다양해진 학생들을 표준화된 학습목표에 맞춰 이끌어야 하는 부담을 지고 있다. 어느 정도 수업을 따라오는 아이들에 맞춰 바쁘게 진도를 나가다 보면, 기초학력이 부족한 학생들이나 수업내용에서 새로 배울 게 없는 학생들은 따로 돌보지 못하는 경우가 허다하다. 1990년대부터 주목 받기 시작해 2000년대 초 미국 아동낙오방지법(No Child Left Behind, NCLB)이 근거기반 교수법의 적용 확대를 요구하며 힘을 얻고, 2005년 미 교육부 교사자격평가 연차보고서에서는 그 이름이 직접 언급되기도 한 ‘개별화지도(Differentiated Instruction, DI)’는 학생중심 맞춤형 수업의 실질적 해법이다. 그 자신 20여 년을 공립학교 교사로, 10여 년은 특수교육 행정가로 근무했으며, 이어 본격적인 학습과학 연구자로 대학 강단에 선 개별화지도의 창시자 캐롤 앤 톰린슨 교수는 수십 년에 걸친 연구와 학교현장의 피드백으로 심화시킨 교수전략을 공유하고, 초중등학교 교실의 다양한 수업사례를 구체적으로 탐색하며 실제 교사들이 개별화수업 원리와 전략을 적용해 학습자들의 필요에 어떻게 대응하고 있는지를 책을 통해 생생하게 보여준다. 『교실현장에서 가져온 개별화수업 1 - 실천편』은 다양한 실전 기법들과 교실현장에서 입증된 사례를 중심으로 저자인 톰린슨 교수 특유의 쉽고도 유려한 문체로 쓰여, 교수법 책이라기보다는 한 권의 단출한 에세이처럼 읽힌다. 개별화수업의 필요성은 인식하면서도 막상 어디서부터 시작해야 할는지, 교육과정을 다루는 데도 빠듯한 수업시수 동안 과연 어떤 노력을 더 할 수 있을지, 개별화수업이 과연 우리 교실에서 실현 가능한 현실적인 대안인지 막막했던 교사라면, 이 책에서 그 구체적인 답을 얻을 수 있을 것이다.

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543

개별화수업 2 - 원리편 (뇌과학을 적용한)

데이비드 A. 수자,캐롤 앤 톰린슨 지음 | 한국뇌기반교육연구소

18,000원

➝

16,200원

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900P

“이 책은 또 한 권의 교수법 책이 아닌, 뇌과학과 개별화수업이 만난 교육적 사건이다!” 뒤처진 채 남겨지는 아이가 없게 하려면 누군가 뒤처질 때를 기다려 대응책을 만드는 대신 시작부터 개별화수업으로 제각기 다른 모든 아이에게 다가가야 한다! 학교의 급격한 변화와 교실 내 학생 다양성의 증가로 개별화수업의 필요성은 그 어느 때보다 더 절박해졌다. 현재의 교사들은 학습준비도나 흥미는 물론 학습문제, 성장환경, 문화적 배경 등의 스펙트럼이 그 어느 때보다 다양해진 학생들을 표준화된 학습목표에 맞춰 이끌어야 하는 부담을 지고 있다. 어느 정도 수업을 따라오는 아이들에 맞춰 바쁘게 진도를 나가다 보면, 기초학력이 부족한 학생들이나 수업내용에서 새로 배울 게 없는 학생들은 따로 돌보지 못하는 경우가 허다하다. 1990년대부터 주목 받기 시작해 2000년대 초 미국 아동낙오방지법(No Child Left Behind, NCLB)이 근거기반 교수법의 적용 확대를 요구하며 힘을 얻고, 2005년 미 교육부 교사자격평가 연차보고서에서는 그 이름이 직접 언급되기도 한 ‘개별화지도(Differentiated Instruction, DI)’는 학생중심 맞춤형 수업의 실질적 해법이다. 개별화지도의 창시자 캐롤 앤 톰린슨 교수가 교육뇌과학계의 내로라 할 저자 데이비드 A. 수자와 함께 쓴 『뇌과학을 적용한 개별화수업 2 ？ 원리편』은 교육뇌과학에 친숙한 독자들을 개별화수업으로 안내하고 개별화수업 지지자들을 교육뇌과학에 입문시킨다. 저자들은 최신 뇌과학 연구가 개별화수업 원리와 전략을 어떻게 뒷받침하는지를 대담하고도 묵직하게 설파하며, 개별화교실에서 가장 효과적일 교육과정, 교수방법, 평가방식을 판단할 수 있는 정보와 통찰을 제공한다. 전문적인 동시에 뇌과학적 학습원리를 실제 교실에서 풀어낼 방식에 관한 명징하고 생생한 묘사로 풍성한 이 책은 뇌과학과 개별화수업이라는 양대 분야를 지나치게 단순화하지 않고도 독자들이 거리낌 없이 접근할 수 있게 해준다. 새내기 교사들에게는 실질적인 조언이 되고 베테랑 교사들에게도 또 다른 일보를 내딛게 해줄 이 책은 모든 교육관계자들이 창의적 정신과 교육학적 열정을 다시 일깨우도록 다시 집어들 책 중 한 권이 될 것이다.

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544

잠자는 거인을 깨워라 (학교혁신을 위한 교사리더십)

메릴린 캐천마이어, 게일 몰러 지음 | 에듀니티

17,000원

➝

15,300원

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850P

성공적인 학교혁신을 위한 교사리더십의 이론과 실제 교사의 권한을 강화하라! 《잠자는 거인을 깨워라》는 20년 동안 현장의 교사리더들을 연구하고 관찰한 경험의 집대성이다. 캐천마이어(Katzenmeyer)와 몰러(Moller)는 리더십의 개념을 확장하여 학생의 성취도를 좌우하는 교사리더십의 중요성을 강조한다. 두 저자는 예비교사부터 노련한 교사리더에 이르기까지 교사리더를 폭넓게 지속적으로 지원해야 할 교사리더십 개발의 의미와 방법을 다루고 있다. 이 책은 교사의 리더십 역할을 강화하는 데 중요한 3가지 요인―동료교사와의 관계, 학교 조직의 구조, 그리고 교장의 역할―에 대해 논한다. 아울러 많은 교사리더가 직면하고 있는 도전들―리더십 역할을 받아들이는 결정, 교장과 교사리더 간의 관계 구축, 동료교사들과의 협업, 자신과 타인들을 위한 전문적 학습 촉진―에 대해서도 학교 현장의 경험을 통해 실질적인 해법이 무엇인지에 대해 현명한 대안을 내놓고 있다. 교사리더십에 대한 문헌, 목록, 그리고 각종 진단도구 등 최근의 연구물과 함께 학교의 의미 있는 변화를 지속시키기 위해 교사와 그들의 학습에 대한 투자의 이점을 설명하고 있다.

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545

현장적용을 위한 평생교육실습 매뉴얼

김명희 지음 | 해조음

18,000원

➝

16,200원

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900P

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546

왜 읽었는데 기억나지 않을까 (생각을 편집하는 독서노트)

남낙현 지음 | 씽크스마트

13,800원

➝

12,420원

|

690P

‘독자’ → ‘저자’ → ‘나’의 시선으로 만들어가는 독서노트 ‘독서가 수박 겉핥기처럼 느껴진다.’ ‘책을 읽고 덮으면 기억이 바람처럼 날아간다.’ ‘사색을 어떻게 해야 하는지 막연하다.’ 누구나 한 번쯤 고민해본 적이 있다. 책을 많이 읽기는 했는데 나중에 시간이 지나면 생각이 안 나서. 좋은 책들을 많이 봤더라도 기억을 못 하니 활용하기가 어렵다. 독서노트를 작성해보면 이런 고민을 많이 해소할 수 있다. 책의 밑줄 친 부분을 노트에 옮겨 적고 거기에 나만의 생각을 더해 적으면 책과 새롭게 만나고 기억할 수 있다. 생각을 글로 적으면 처음에는 속도가 느려 답답함을 느낀다. 하지만 시간이 흐를수록 느림은 발견하는 힘이 된다. 답답함은 막힌 생각을 뚫는 도구가 된다. 노트에 손끝으로 쓰면서 생각이 발전하고 성숙해진다. 서로 다른 생각이 충돌하거나 융합한다. 서로 다른 주제로 작성한 노트가 연결되고 결합되어 새로운 글이 이루어지기도 한다.

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547

유튜브로 책 권하는 법 - ‘보는’ 사람을 ‘읽는’ 사람으로 변화시키는 일에 관하여

김겨울 지음 | 유유

10,000원

➝

9,000원

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500P

궁금한 것도 필요한 지식도 모두 유튜브에 검색해 영상으로 보고 배우는 시대에 꿋꿋이 책을 읽고 읽는 기쁨을 전하는 사람이 있다. 유튜브 채널 ‘겨울서점’을 운영하는 ‘북튜버’ 김겨울. 책 읽는 사람보다 영상 보는 사람이 많은 시대에 좋은 책 이야기를 더 널리 알리고 읽는 일의 가치를 전하기 위해서 그는 영상 속으로 책을 가지고 들어가는 방법을 시도했다. 방에서 편안히 책 읽는 모습, 친구와 책으로 수다떠는 모습, 좋아하는 작가의 북콘서트에 간 일, 서점에 숨어 있는 좋은 책을 발견하는 순간을 모두 촬영해 영상으로 만들었고, 책 영상이 업로드되는 유튜브 속 서점으로 조금씩 사람들이 모이기 시작했다. 책을 궁금해하며 책에 대해 물어 왔고, 댓글 창에는 책에 대한 감상과 질문들이 쌓였다. 영상 문화의 한복판에서 함께 읽는 일이 일어난 것이다. 북튜브를 아는 사람보다 모르는 사람이 많았던 때 누구보다 먼저 북튜브를 시작한 그에게 사람들은 이제 매일같이 질문한다. “북튜브는 어떻게 하는 건가요? 구독자는 어떻게 모았나요? 촬영 장비는 뭘 쓰고 편집은 어떻게 하나요? 영상 한 편을 찍는 데 시간은 얼마나 걸리나요? 북튜버는 돈을 벌 수 있나요? 유튜버의 삶에는 어떤 고충이 있나요? 앞으로 북튜버는 지금보다 더 주목받을 수 있을까요?” 이 책에는 이 모든 질문에 대한 답과 이제껏 확연히 드러난 적 없는 북튜브 일의 이면에 관한 이야기까지 샅샅이 기록되어 있다.

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548

누구나 따라하면 키워지는 핵심역량 교수법

허성희 지음 | 한국학술정보

21,000원

➝

18,900원

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1,050P

<누구나 따라하면 키워지는 핵심역량>은 변화된 개정 교육과정을 위한 가이드북으로 교수자와 학습자용으로 기획하였습니다. 한국콘텐츠융합연구소의 연구진들은 오랜 기간 미디어, 독서, 체험 교육 등 다양한 현장에서 수많은 콘텐츠를 개발하며 프로그램을 진행해 왔습니다. 특히 2015 개정교육과정에서 핵심역량을 키우기 위한 교육 콘텐츠가 교육 현장에 부족하다는 것을 절감하고 ‘누구나 따라하는 키워지는 핵심역량’ 콘텐츠를 개발하게 되었습니다. 주교구재로서 책과 영상, 기사 등 미디어를 사용하여 설계하였습니다. 학습대상자는 초등 5학년부터 중학생을 대상으로 2시간(90-120분)의 수업을 목표로 설계하였습니다. 기존의 교수자 중심의 수업지도안을 모두 학습자 중심의 활동지도안으로 수정하고 현장의 교수자들이 각자의 수업목표에 따라 선택하여 활용할 수 있는 방법을 담았습니다. 관련성취기준과 기능요소를 포괄적으로 제공하였습니다. 활동지는 활동 전 양식과 활동 후 예시자료를 모두 제공하였습니다. 교수자와 학습자 모두 접근이 쉽고 흥미도 느낄 수 있도록 ‘에듀북메이킹 활동 키트’도 제작하였습니다. 누구나 간단한 방법으로 학습자들에게 제공할 수 있습니다. 실제 수업을 통해 완성된 활동지도안과 수업 자료(PPT, 그림책, 영상 등)로 시범 수업을 진행하고 결과물을 넣어 완성도를 높였습니다. [누구나 따라하면 키워지는 핵심역량]에 사용된 용어 설명과 바로 사용할 수 있는 이미지, 활동지와 꾸미기 자료까지 모두 담아 교육현장의 당사자인 교수자가 쉽게 활용하도록 하였습니다.

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549

놀이치료 2 - 임상적 적용편

David A. Crenshaw,Anne L. Stewart 공편저,윤진영,최해훈 등 지음 | 학지사

22,000원

➝

19,800원

|

1,100P

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550

글쓰기에는 기적이 산다 - 나를 찾아 떠나는 치유의 여행

조문희 지음 | 미다스북스

15,000원

➝

13,500원

|

750P

지금 우리에게 글쓰기가 필요한 이유 “당신 안의 보물들이 마구 쏟아질 거예요!” 거친 세상에 휩쓸려가며 고통 속에 있던 나는 글을 쓰면서 알았다. 진정한 ‘나’의 본질과 가치를 회복시키는 힘이 바로 글쓰기에 있다는 사실을! 글쓰기의 중요성은 오래전부터 강조되어왔다. 그러나 자기소개서, 보고서, 연설문, 논술 등의 방식의 글쓰기만 집중적으로 조명 받고 교육되고 있다. 물론 자신의 생각이나 현상을 논리적으로 풀어 형식에 맞게 쓸 줄 아는 것은 세상을 살아가는 데 반드시 필요한 능력이다. 그러나 글쓰기의 역할은 그것만이 전부가 아니다. 글쓰기의 진정한 힘은 쓰는 사람을 변화시키는 데에 있다. 글쓰기는 한 사람의 인생을 뿌리째 뒤흔들 수 있다. 자신의 내면을 깊게 탐구하여 진정한 ‘나’ 자신과 만나게 하는 길을 제시한다. 자신조차 외면했던 모습들을 마주보도록 등을 떠밀어준다. 『글쓰기에는 기적이 산다』의 저자는 몸도 마음도 고통의 한복판에 있을 때 ‘글쓰기’를 만났다. 어둠과 절망의 기록으로 시작된 글쓰기는 점점 빛을 찾아주었다. 저자를 성장하게 하고 치유했다. 희망을 찾게 해주었다. 이제 저자는 몸과 마음의 고통에서 벗어나 회복되고 있다. 저자는 자신에게 일어난 일은 신기하고, 놀랍고, 아름다운 일이라고 말하며, 글쓰기의 힘이 필요한 사람들이 ‘무엇을 어떻게 시작해야 하는지 모르겠는 막막한 두려움’을 걷어낼 수 있기를 바라며 책을 썼다. 1장에서는 저자가 글을 써야 했던 이유와 사람들에게 글쓰기가 필요한 이유들을, 2장에서는 저자에게 일어난 글쓰기의 기적을, 3장에서는 글쓰기가 주는 선물들을 풀어놓았다. 4장에서는 본격적으로 글을 쓰려는 사람들에게 필요한 마음가짐을 비롯해 다정한 조언을 실었다. 5장은 5주에 걸쳐 글쓰기를 실천할 수 있는 기초적인 로드맵을 소개했다. 마지막 6장에서는 글쓰기로 단단해진 인생에 대해 이야기했다.

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551

구성주의 유아생활지도 및 훈육 (7판)

이희영 지음 | 21세기사

28,000원

➝

25,200원

|

1,400P

이 책의 가장 큰 특징은 생활지도나 훈육을 바람직하지 못한 행동을 멈추도록 통제하는 것으로 보지 않고, 아이들이 책임감 있는 행동을 배우도록 가르치는 과정으로 본다는 것이다. 이 책은 또한 생활지도의 이론과 방법을 단순히 기술하는 것에 그치지 않고 사례를 풍부하게 제공해 주기 때문에 교육현장에서 아이들을 지동할 때 실제적인 도움을 얻을 수 있을 것이다.

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552

BOOK 소믈리에가 권하는 맛있는 책

박균호 지음 | 바이북스

16,000원

➝

14,400원

|

800P

《아주 특별한 독서》의 개정판. 절판된 책에 대한 《오래된 새 책》저자 박균호가 ‘책은 읽고 싶으나 무슨 책을 읽어야 할지 고민하는 사람들’을 위해 책 고르는 방법을 설명하고, 좋은 책을 추천한다. 다년간 독서를 해온 저자 본인이 습득한 독서법을 기반으로 독자 개개인의 취향과 목적에 맞도록 책 고르는 방법에 대해 이야기하고자 펜을 들어 《BOOK 소믈리에가 권하는 맛있는 책》을 내놓았다. 이 책은 이제 막 독서를 시작한 사람, 독서의 단계가 궁금한 사람, 독서로 지식을 얻고 싶은 사람 등 각 그룹에 따라 최적의 책 고르는 방법을 설명한다. 애서가는 어떤 책을 사랑하고 추천하는지 궁금한 사람이라면 이 책의 일독을 권한다.

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553

유치원과 어린이집 교사를 위한 학급긍정훈육법: 영유아 돌봄편

제인 넬슨, 셰릴 어윈 지음 | 에듀니티

17,500원

➝

15,750원

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875P

교사가 지치지 않는 영유아 돌봄 길라잡이 ‘긍정의 훈육(Positive Discipline)’ 시리즈는 지난 30년간 기존의 수직적인 훈육(discipline) 개념에서 수평적인 훈육 개념을 내세우며 따뜻하면서도 단호한 훈육의 길을 제시했다. 이러한 훈육법은 미국에서부터 유럽, 중국 등 세계각지에서 주목받고, 그 효과가 검증되었으며, 우리나라에서도 『학급긍정훈육법』으로 공교육에서 공고히 자리매김하게 되었다. 근래에는 기존의 훈육법이나 학급운영법으로 살피기 쉽지 않은 분야인 특수교육을 다룬 『학급긍정훈육법 - 특수교육편』이 출간되기도 하였다. 이번 『학급긍정훈육법 - 영유아 돌봄편』은 유치원과 어린이집 교사들을 위한 책이다. 영유아를 돌보는 일은 고되다. 이는 아이가 어릴수록 더 그런데, 어린 아이들을 돌볼 때면 아이를 돌본다기보다 아이들의 행동에 이끌려 다닌다는 느낌을 받을 때도 있다. 이런 과정이 반복되면 아이보다 교사가 먼저 지치고, 지친 교사는 전보다 아쉽게 돌볼 가능성이 높아지게 된다. 나의 컵이 채워져 있지 않다면 다른 사람에게 나눌 수도 없기 때문이다. 『학급긍정훈육법 - 영유아 돌봄편』은 교사의 관점에서, 교사가 지치지 않는 돌봄과 보살핌의 방법론을 제시한다.

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554

독학은 어떻게 삶의 무기가 되는가 - 지적 전투력을 높이는 독학의 기술

야마구치 슈 저,김지영 지음 | 메디치미디어

15,000원

➝

13,500원

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750P

베스트셀러 《철학은 어떻게 삶의 무기가 되는가》의 야마구치 슈, 지적 전투력을 높이는 최고의 무기 ‘독학’에 대해 말하다! 학교에서 배운 지식만으로는 부족한 시대가 되었다. 사회는 빠르게 변화하고 있으며, 이 변화에 적응하기 위해서는 새로운 지식을 배울 필요가 있다. 하지만 다시 학교로 돌아가 배울 수 없는 이런 어른들을 위한 공부법이 바로 ‘독학’이다. 이 책의 저자 야마구치 슈는 경영학 학위, MBA도 없이 세계 1위 경영·인사 컨설팅 기업 콘페리헤이그룹의 파트너 자리에 올랐다. 철학과 미학미술사를 전공한 그가 일본에서 가장 주목받는 컨설턴트가 될 수 있었던 방법은 바로 ‘독학’이었다. 독학을 통해 자신에게 필요한 무기를 만들 수 있었다는 것이다. 삶에 필요한 무기를 만들어 지적 전투력을 높이기 위해서는 과연 어떻게 독학을 해야 하는가? 이 책에서 야마구치 슈가 알려주는 독학의 기술을 배워보자.

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555

우리말 글쓰기 사전우리말 글쓰기 사전

최종규 지음 | 스토리닷

16,500원

➝

14,850원

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825P

한국말사전 지음이 최종규가 서른여덟 해 글살림을 갈무리하는 《우리말 글쓰기 사전》 “《우리말 글쓰기 사전》은 단어장이나 설명서 아닌 ‘사전’이 되기를 바라면서 엮습니다. 어느 꼭지를 놓고서 ‘이것은 이렇습니다’ 하고 풀이하면서 그치는 길이 아닌, 어느 꼭지를 놓고서 어떤 이야기가 삶에서 피어나 글쓰기로 거듭나는가 하는 삶을 담으려고 합니다.” 한국말사전 지음이 최종규 작가가 이번 책 《우리말 글쓰기 사전》을 내면서 ‘우리말 글쓰기 사전’이란 책 제목이 낯설다고 하니 덧붙인 말이다. 그러면서는 그는 “글쓰기란 무엇인가 하면, 남들이 일으키는 바람에 휩쓸리지 않으면서 스스로 한 걸음씩 내딛는 신나는 놀이살림이지 싶습니다. 처음에는 놀이살림이고, 나중에는 일살림이자 사랑살림으로 거듭나요. 우리는 구태여 ‘잘난 글’이나 ‘잘나가는 글’이나 ‘잘 보일 만한 글’을 쓸 까닭이 없어요. 우리가 쓸 글이라면 ‘우리 스스로 사랑을 마음에 씨앗으로 심어서 서로 어깨동무하는 꿈’을 담은 이야기이면 넉넉하리라 봅니다.”라고 전했다.

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556

독서토론 이야기 - 27년 동안 진행한 현장 독서토론을 말하다

임영규 지음 | 박이정출판사

16,000원

➝

14,400원

|

800P

이 책은 교육의 위기 시대에 도리어 교육으로 위기를 극복하자는 취지에서 기획하여 출간되었습니다. 135년 전에 교육이 이 땅을 살렸듯이, 우리나라를 교육으로, 그 중에서도 독서교육으로 다시 살리고자 하는 것이 이 책의 출간 목적입니다. 이 책은 저자가 학교 안 교실 토론, 학교 밖 주말 인문학 독서학교 토론, 전국 단위 독서토론대회 등을 지도하면서 만난 많은 학생과 선생님들의 이야기를 담고 있습니다. 그리고 많은 전문가와 학부모님들의 이야기도 담고 있습니다. 제1부에는 독서토론 지도를 조금이라도 해 본 분들이라면 고민했을 도서선정 이야기, 토론주제 이야기와 토론의 본질과 비경쟁 독서토론에 대한 이야기를 3장으로 나누어 현장감 넘치는 재미있는 이야기로 풀어내고 있습니다. 제2부에서는 제1부의 이야기를 담아 낸 행복한 독서토론 한마당 축제로 펼쳐 놓고 있습니다. 문학, 인문사회, 과학, 예술진로 4개의 장으로 나누어 학생들과 함께 선정한 도서로 펼친 한마당 독서토론 축제이야기가 담겨 있습니다. 아래 도서로 이야기식 독서토론, 독서새물결 독서토론, 상생협동(3-3-3) 독서토론을 진행한 내용을 담았습니다. 각각의 책마다 왜 이 책을 선정했으며, 선정한 책으로 어떻게 토론지도 했으며, 토론 후 평가와 소감은 어떠했는지를 학생 목소리를 가능한 그대로 담아내었습니다. 『아몬드』, 『동물농장』『열하일기』, 『정의란 무엇인가?』『소녀, 적정기술을 탐하다』, 『왜 인공지능이 문제일까?』『우리 그림이 들려주는 사람 이야기』, 『행복한 청소부』 독서토론을 학교 안팎에서 펼쳐 보고 싶은 분들은 먼저 제1부를 이해한 후에 제2부의 도서로 독서토론 지도의 실제 내용을 경험해 보길 바랍니다. 독서교육과 진로독서, 교과독서, 인성독서 그리고 독서토론에 관심 있는 사람들에게 이 책이 많은 도움이 될 것으로 믿습니다.

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557

청소년문화 - 청소년학총서 2

(사)청소년과 미래 편저,노자은,김정민,조영미 지음 | 학지사

17,000원

➝

17,000원

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850P

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558

스마트폰에 빠진 우리아이 구출하기 - 중독전문가 박상규 교수가 전하는

박상규 지음 | 학지사

13,000원

➝

11,700원

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650P

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북 코디네이터 (함께 읽어 서로 빛나는)

이화정 지음 | 이비락

16,000원

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14,400원

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800P

책으로 연결된 우리, “당신의 마음은 잘 있나요?” 책과 책을 연결하고, 책과 사람을 이어주며, 책의 공간들을 탐구하고, 책과 함께 일하는 사람, 한 마디로 책과 삶을 연결하는 북 코디네이터에 관한 이야기다. 저자가 말하는 북 코디네이터란, 내가 읽은 중요하고 의미 있는 책을, 그 책이 필요한 이를 찾아 전해주는 일을 즐겨 하는 사람을 말한다. 그렇게 행복함을 느끼게 해준 책, 위로와 힘을 준 책을 함께 읽고 나누는 일을 통해 사람들의 마음을 터치한다. 이 책은 저자가 경험한 다양하고 구체적인 책 이야기로 구성되어 있다. 나만의 독서 목록, 나만의 책 읽는 방법, 시행착오를 거쳐 폭풍 성장한 독서 모임에 대한 이야기가 풍성하게 담겨 있다. 독서 모임에서 만난 사람들의 생생하고 정겨운 후기와 책 공간(서점)에서 찾아낸 흥미로운 발견들, 그 모든 과정에서 보고 듣고 배운 책 이야기들도 만날 수 있다. 지극히 개인적인 내용이지만, 그래서 더욱 우리 모두의 이야기가 될 수 있다는 작은 희망에서 이 책은 출발한다.

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560

날마다 조금씩 자라는 아이들 - 초등 교사 천경호의 학교 이야기

천경호 지음 | 이후

17,000원

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15,300원

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850P

｜학교야, 오늘도 안녕하니?｜ 여덟 살이 되면 누구나 학교에 간다. 낯선 친구들, 모르는 어른들의 세계와 맞닥뜨린 아이들은 설렘으로 잠을 설치기도 하고, 공포를 느끼기도 했다. 부자거나 가난하거나, 여자거나 남자거나, 장애가 있거나 없거나, 누구에게나 똑같이 주어지는 의무교육의 기회는 소중하다. 그러나 이를 소중히 여기는 마음은 요즘 사람들에게서는 사실, 찾아보기 힘들다. 부모는 교사와 학교를 불신하고, 교사는 학생과 부모를 불신하며, 학생은 부모와 교사를 믿지 못한다. 왜일까? 교사 천경호는 이런 상황을 안타까워하고 이렇게 된 까닭이 무엇인지 고민한다. 아이들을 가르치면서 힘든 순간도 많았고, ‘결국 사람은 어쩔 수 없는 존재인가 보다’ 절망하기도 했다. 그러다 상담 공부를 시작했고, 사람은 ‘어쩌면 어쩔 수 있는 존재일지도 모르겠다’는 희망으로 바뀌었다. 사람은 누구나 변하기 마련이지만, 다만 언제 어떤 계기로 변할지 모르기 때문에 함부로 사람을 평가해서는 안 된다고 믿는다. 누구나 실수를 할 수 있고, 그 실수가 기회가 되어 성장할 수 있다고 생각한다. 아이들이 실수했을 때 손잡아 주고, 더 나은 방향을 알려 줄 사람, 그게 바로 교사라고 믿고 있다. 부모 또한 그렇다. 그런 어른이 많은 세상이 되도록 애써 온 기록들을 이 책에 담았다. “학교는 인간 개개인이 가진 무한한 잠재력을 사람을 위해, 생명을 위해 발휘할 수 있도록 단 한 명의 아이도 빠짐없이 기회를 주기 위해 존재하는 곳이자, 배우지 못한 아이들에게 배움의 기회를 만들어 주는 사회를 만들기 위해 노력하는 사람으로 길러 내는 곳이다. 그것이 학교의 존재 이유다.”

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